六个激起孩子学习潜能的办法
1、心情法
就是需要通过情感的阳光与提供丰富多彩的环境，将孩子潜能的屏蔽捅开，譬如贴近自然。总之，要培养孩子的丰富感情世界，从而导入好的心情，有了好心情，就会自觉地输入积极原因，从而调动潜意识进行工作。
而经过研究，大家发现，天才的秘密就是智商潜能比普通人开发得多一些早一些而已。所有天才的诞生都来自于他们的幼年生活有着丰富多彩的环境，并获得了较好的心灵阳光。那样，如何用环境法开发孩子的潜能呢？就是为孩子的心灵生活布置充足的阳光，培植健康的情感世界，让孩子一直有个好心情。
2、开窍法
学习法专家过去举过一个例子，他说，西藏有一个高山湖，它的水位比雅鲁藏布江高出数百米，假如能打通一个山洞，把水引出来发电的话，将是取之不尽用之不竭的能源。事实上，该湖所具备的只不过潜能，而不是现实能。就现实能而言，该湖的水与天津塘沽口海拔为0米的水是完全一样的。窍，孔洞也，打山洞就是在周围的山上开窍，开了窍将来就能把潜在的水能转化为现实能。人的大脑潜能为高山所阻隔，这里的高山包含偏见、自卑、懈怠等消极原因。
3、暗示法
1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校中做过一个著名的实验。新学年开始，他让校长把三位老师叫进办公室，对他们说：依据过去三年的教学表现，你们是本校最好的老师。为了奖励你们，今年大家特别挑选了三班全校最聪明的学生给你们教。这批学生的IQ比同龄人都要高，期望你们能有更好的成绩。
老师们表现出掩饰不住的喜悦，临外出时校长又叮嘱他们：要像平时一样教他们，不要让孩子或者父母了解他们是被特意挑选出来的。
一年之后，这三班的学生成绩是整个学区中最棒的，比平均分数高出两三成。这个时候，校长才告诉老师们真相，这类学生并非刻意选出来的，而只不过随机抽选出来的普通学生，三位老师万万没想到事情是会如此的，只有归功于自己教得好而已。而校长又告诉他们，其实他们也是随机抽选出来的。
是由于暗示发生了要紧用途，这三位老师感觉自己非常出色，充满了自信与自豪，工作中自然就格外卖力，学生了解自己是个好学生，一定会努力学好，结果就真的全部出色起来了。
4、遐想法
爱因斯坦之所以伟大，是由于他除去具备常人没的洞察力以外，还有杰出的理性思维，他可以用数学办法使他的洞察力变成逻辑的符号公式，这就交流了他的左右脑。
爱因斯坦既是一个思想家，也是一个科学家，同时还是一个脑袋里充满符号和公式的数学家，是个左半球发达的有逻辑思维的人。但，爱因斯坦的思想第一源于图像和形象，并把它们翻译成词句和数学符号。当他创立相对论时，不是通过他的理性思维，他没坐下来用纸和笔一步步算出这个理论，最后得到符合逻辑的结论。理论的诞生是在一个夏季的下午，爱因斯坦躺在长满青草的山坡上，透过微闭的眼睑，凝视着太阳，玩味着通过睫毛而来的光线，当时他想了解沿着光束行进会是什么样子，他就像进入了梦境一样，躺在那里，让他的思想随便遨游，幻想着他一个人正沿着光束行进。忽然他意识到（顿悟）这正是刚刚所探求的问题的答案，这个意识正是相对论的精髓。
5、砥砺法
种子的生命力是巨大的，即便上面盖着一个常人没办法搬动的石头，种子也可以将它掀翻。而且石头的重量越大，种子的力量也就越大。因此，开发孩子的潜力，也可以使用砥砺法，即设置适合的困难，人可以通过不断克服困难激起大脑中的神经元之间的突触，产生征服困难的内在开心感。
6、计划法
大家常常从照片上看见以万里晴空为背景的冰山景观，相信每个人都会发出由衷的赞叹：啊，多美啊！而大家所看到的，或许不过是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢？是那部分隐藏在底下的冰山。堆积在底下的冰山，日渐地就会将一部分瑰丽呈目前水面上，在这里呈现是不可预料也不好控制的，而堆积是完全可能通过计划达成的，而事实上，达成了堆积，呈现就是不速而至的。堆积要有计划，包含有目的、有计划、有筹备、有手段、有安排、有步骤、有反复、有效率、有节制、有成效。
